يستطيع المتعلم فهم المعلم، كذلك الزملاء في الصف، حول الموضوعات التي يتم تدريسها وفهم مقاطع الاستماع المبنية على المواد التي يتم تدريسها في هذا المستوى.
يستطيع المتعلم التعبير عن نفسه، وصف رغباته، وصف الأحداث التي حدثت بالماضي ومشاركتها؛ من خلال المحادثات العفوية والمنظمة. كذلك، المشاركة في الحديث حول المواضيع العامة. من الجدير ذكره أنّ كل ما ذُكر أعلاه يكون داخل إطار الفصل الدراسي فقط.
يستطيع المتعلم فهم نصوص حتى 200 كلمة بأشكال مختلفة (مراجع، رسالة، نصوص من وسائل التواصل الإجتماعي مثل "واتساب") ضمن إطار المواضيع التي يتم تعلمها بشرط أن تكون كل الكلمات ومباني التراكيب اللغوية مألوفة للمتعلم.
يستطيع المتعلم كتابة نصوص بأشكال مختلفة (إجابات، نصوص ضمن وسائل التواصل الإجتماعي مثل "واتساب" ورسائل)، ذلك في إطار المواضيع التي يتم مناقشتها وتعلمها داخل الصف مثل: الوصف والتعبير عن العائلة والفعاليات التي تم القيام بها في العطلة الأخيرة.
يجب أن يكون المتعلم الفصيح قادرًا على فهم جميع أشكال الأحاديث والحوارات في القنوات المختلفة (مثل قنوات التلفاز والقنوات الموجودة على التواصل الاجتماعي)، وذلك في كل المراحل وفي كل المواضيع.
من المفترض أن يقوم المتعلم الفصيح بالتعبير عن نفسه بشكل واضح؛ بكل المواضيع وبكل إطار وسياق ملائم.
يستطيع المتعلم الفصيح فهم النصوص الطويلة والمعقدة حول مجموعة متنوعة من الموضوعات السياقات.
يستطيع المتعلم الفصيح –في حال تعلم- أن يكتب نصوص في أي موضوع أو سياق مطلوب.
يستطيع المتعلم فهم كل خطاب تقريبًا بكل موضوع أو سياق.
يستطيع المتعلم التواصل بطلاقة في أي موضوع وفي أي بيئة وأي سياق. تكون لغته عادية وغنية ولكن لا يخلو الأمر من بعض الصعوبات أو التردد واستنفاذ الوقت في البحث عن معاني أو مفاهيم، كذلك تكون هنالك بعض الأخطاء.
يستطيع المتعلم أن يفهم تقريبًا- بدون مساعدة- نصوص طويلة تمتاز بكونها مركّبة ومعقدة ومدمجة بكافة المواضيع والسياقات.
يستطيع المتعلم أن يكتب نصوص بكافة السياقات المطلوبة؛ سواء كانت نظرية أو مهنية أو احترافية.
يستطيع المتعلم فهم النقاط الرئيسية في النقاشات التي تتناول الموضوعات المهنية أو الأكاديمية. كما إنه قادر على فهم كل ما يقال تقريبًا في مواضيع ومواقف الحياة اليومية؛ خاصة في الحيز العام (المطار، المطاعم، الفعاليات المجتمعية، الاحتفالات الجماهيرية، إلخ). كذلك فهم الرسائل والإعلانات الموجهة للجمهور.
للمتعلم القدرة على الاندماج بسهولة (نسبيًا) في المحادثات التي تتناول مجموعة متنوعة من المجالات والأطر كأماكن العمل والتدريب التي فيها تكون المحادثة مع متحدثي اللغة الفصحاء(كالمتحدثين بلغتهم الأم).
للمتعلم القدرة على فهم النصوص الطويلة؛ بما في ذلك الكلمات غير المألوفة والموضوعات اللغوية. هو أيضًا قادر على استخراج المعلومات التي يحتاجها من النصوص الرائجة (مثل ويكيبيديا). وله القدرة على فهم الفكرة العامة للمقالات النظرية ومقاصدها (في حال كانت الموضوعات المقصودة مألوفًة له). هو قادر على فهم القصص الأكثر تركيبًا والمراسلات المهنية المتعلقة بمجال عمله.
يستطيع المتعلم الكتابة بدقة وبطريقة توائم وتلائم الطرف المستقبل وذلك تبعًا لنوع النص. هو قادر على كتابة تقرير مفصل؛ بناءً على معلومات معينة أو في مجال عمله.
للمتعلم القدرة على فهم ما يُقال خلال الأحاديث التي تدور حوله، بلغة عادية، بشرط أن تكون المواضيع مألوفة لديه. كما إنه قادر على فهم أجزاء كبيرة من مقاطع الفيديو أو المقاطع التي يتم بثها بشرط أن تكون الموضوعات مألوفة أو أن تكون المشاهدة مُرفقة بإرشاد ومرافقة من قبل المعلم.
يمكن للمتعلم التحدث بطلاقة نسبية (حتى مع متحدثي اللغة كلغتهم الأم)، وأحيانًا يمكن أن يستغرق المتعلم وقتًا في البحث عن المفاهيم المناسبة، وقد تحدث تقطعات واضطرابات أثناء البحث عن المفهوم المناسب ومع وجود اضطرابات ومعّوقات طفيفة تُصاحب ببعض من التردد في التعبير عن موضوعات متنوعة. لكن، في الأماكن العامة لا يتردد المتعلم ويمكنه التعبير عن نفسه بثقة وطلاقة.
للمتعلم القدرة على فهم النصوص الطويلة؛ حتى لو كانت تحتوي على كلمات غير مألوفة وموضوعات لغوية متنوعة. يكون المتعلم قادرًا على فهم الأشياء التي فيها نوع من التورية والاستعارة اللغوية. هو قادر على فهم القصص والنصوص الغير مبسّطة بشرط أن يكون الموضوع مألوفًا لديه.
للمتعلم القدرة على كتابة مقالات بأشكال وأنماط مختلفة مثل التعبير عن رأيه بطريقة منطقية (بما في ذلك فهم الآراء المخالفة له)، القيام بتلخيص النصوص ومزجها ودمجها مع نصوص أخرى، القدرة على النقد، كتابة نص شخصي معبّر عن المشاعر وكتابة تقرير أساسي حول معلومات معينة.
يكون المتعلم قادرًا على فهم المحادثات خارج الصف، مع وجود بعض الصعوبة أحيانًا. للمتعلم القدرة على فهم مقاطع الفيديو القصيرة والتي تتناول موضوعات مألوفة تمت مناقشتها في الفصل الدراسي، مع مراعاة وجود ضرورة لمرافقة وتعليمات من المعلم. المتعلم قادر على فهم المغزى الأساسي للأغاني التي يتم سماعها بشرط وجود مساهمة من جانب المعلم.
للمتعلم القدرة على التواصل حول المواقف والأحداث اليومية البسيطة خارج الفصل الدراسي؛ في الأماكن العامة (الشرطة ، المستشفى ، إلخ)، الأماكن الاقتصادية (كالمتاجر والأسواق) والمحادثات الشخصية (أشخاص غير المعلم). في الفصل الدراسي، يمكن للمتعلم التعبير حول مجموعة متنوعة من الموضوعات؛ ليست موضوعات شخصية فقط إنما تشمل الموضوعات العالمية أيضًا وبشكل أكثر دقة.
للمتعلم القدرة على فهم نصوص مكونة من 400 كلمة بأشكال مختلفة (مقطتفات من مراجع ومصادر، إعلانات، نصوص شخصية)، عدد قليل من هذه الكلمات تكون كلمات غير مألوفة. يكون المتعلم قادرًا على فهم المقصود من نية الكاتب ودوافعه والنظر إلى النص بطريقة نقدية.
باستطاعة المتعلم كتابة نصوص بأشكال مختلفة (نص نظري، ملخص مقال، قصيدة، إلخ)، للتعبير عن رأيه بطريقة منطقية من خلال كتابة نص مقال متماسك ومترابط. للمتعلم القدرة على كتابة خطاب/ مكتوب متكامل الأركان من ناحية بنيته اللغوية.
للمتعلم القدرة على فهم المحادثات مع المعلم بشكل أسرع لكن الخطاب يكون أبطأ وبشكل مبسط خارج الصف.
للمتعلم القدرة على المشاركة في نشاط محادثة عفوية والتعبير عن رأيه فيها. كما إنه قادر على إلقاء عرض في الفصل الدراسي لمدة بضع دقائق؛ سواء كان ذلك حول موضوع شخصي أو حول موضوع عالمي يتم تدريسه في الفصل بشكل كامل أو جزئي.
للمتعلم القدرة على فهم نصوص مكونة من 300 كلمة بأشكال مختلفة، تكون فيها الكلمات والموضوعات اللغوية مألوفة (حتى يمكن للمتعلم فهم مقتطفات قصيرة بمساعدة جدية من قبل المعلم).
للمتعلم القدرة على الكتابة حول موضوعات شخصية وموضوعات عالمية ويكون قادرًا على إبداء رأيه بطريقة منطقية ويكون قادرًا على كتابة قطعة متماسكة بأشكال بسيطة.
ملاحظة:
في حال كان جزءًا من النص مكتوبًا بصيغة المذّكر فإن المقصود به كل من الذكور والإناث معًا.